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林芳华记得前世，在大一大二时每学期还能见到班主任卢老师几次，到大三大四后就少多了，特别是最后实习阶段完全见不到了。而在毕业阶段，所有相关事宜也都是在年级办公室找郭老师办理的。

总之，在医大，学生的事情基本是学生会和团委的学生干部们自己搞定，搞不定的也是找年级主任。班主任名义上是分担年级主任的一些工作，但其实基本形同虚设。

像卢老师都算是负责任的班主任了，因为她还会主动地找班里同学了解情况，在大一时也经常邀请同学们去她家里玩，还组织过大家出去春游什么的。有些平行班的同学，就只在大一开始时见过自己的班主任，后来到毕业都再见不到人影了。

班主任老师的任命是校庆过后，新生都开始行课了才通知下来的。卢老师就在自己授课后顺便将三班同学留下来，跟大家简单介绍了一下自己。

她大约四十五六岁，丈夫是附属医院的大夫，就住在学校家属院内，还有个十四岁上附中的女儿。

卢老师是苏州人，说着一口绵软的普通话，目光也亲切温和。气质上不像一位教理科的大学老师，倒像是中学里教语文的班主任老师。她给三班同学留下了较好的第一印象。

因大家的时间都紧张，卢老师没讲几分钟就结束了自我介绍。她在黑板上写下自己教研室的电话和家庭住址，让大家有事尽可找她。

（晚风：最近写的东西，我自己也不满意。可能枯燥了点吧！但又不知道怎么改，总觉得这些铺垫和过渡还是少不了的！毕竟不是文科出身的，还是笔力不足啊。）

正文　十七、罗曼丽

大一的课程都是必修课，所以一个中班的同学，每天的课程安排都基本一样。只有英语课例外。

不知道别的大学怎样，医大的英语课分班就独具特色。它是打乱了院系专业，将全校同级的学生随意组合，而分成若干小班。

不过在刚入校的时候，学校组织新生进行了一次英语摸底测验，成绩并没有公布。只是，成绩最好的人都分入了少数几个外教任课的英语班，剩下的学生就随机分班，自然就由国产的英语教师带了。

林芳华因为早知道这种分班情况，在高考后的暑假也一直在学英语。所以摸底测验时，她自我感觉还行。这次分班果然被分到了外教班。

不过也有点不好的就是，一个班都不过三四个人能分到外教班，而她所在的这个班里刚好并没有三班的同学，也就是班里的同学没有熟人。而宿舍里的其他姐妹，往往在自己的英语班中都有五六个同班同学。但这也不是什么大问题，毕竟大学英语要上两年，在一个才二十多人的小班里，到最后大家怎么着也都成熟人了。

带教的老外是个美国来的五十多岁的老头，让大家直接称呼他的名字史蒂夫。人还是风度翩翩的，但头发都花白了，还有点地中海了。他上课是全英语教学，只是偶尔开玩笑时会冒几句带本地方言口音的汉语，那的确是很有“笑果”的。

老实说，林芳华的词汇量、阅读能力还是不错的。她前世从大学毕业后也一直没有放弃英语，还考过两次研究生，每次英语都过了60分，只是专业课基础拉下了或者因为其他因素没上成。但是，她的英语听力就很马虎了，而口语是完全张不开口，也就是中国学生典型的“哑巴英语”。

毕竟芳华只是普通子弟校毕业的，英语老师的素质不及重点中学的名师，所以从一开始学习英语时就没打好底子。而且后来工作后也只用到英文读写能力，听说能力是用不上的，也就成了她的弱项。

这一次，林芳华想上外教班，也是冲着提高自己听力和口语能力去的。

一开始上课真是挺困难的。史蒂夫虽然说的较慢，但毕竟全是英语，林芳华听起来很是吃力。十句话可能只听懂一两句，运气好还能多猜对两句。

有时候，史蒂夫讲笑话，别的学生会心大笑，芳华却一脸茫然。老外提问，芳华也是答的磕磕巴巴，很是局促，这让她在英语课上也一直保持了高度紧张。

芳华自重生以来一直顺风顺水的生活遭到了极大的挑战。

如果是在中国老师教的班上课，也许会感觉轻松很多。像同寝室的周玉、王菊也是笔试不错、但听力和口语不行的学生，但她们上英语课都没有太多的不适应。大学英语老师虽然是比中学老师在上课时讲英语的时候大大增多了，但他们还是很明白国情，仍然是双语讲课。所以，大家并不觉吃力。

尽管也羡慕她们的轻松，但林